活动筹备： 1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。 2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。 3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程： 一．设置游戏环境，提供材料，让婴幼儿在游戏中发现这类材料都能吸水。 1．玩一玩：引导婴幼儿用教师提供的材料帮水搬家。 教师提出问题：“如何让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不需要倒的方法，干部用筐里的东西来帮水搬家。 2．说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？” 鼓励婴幼儿说源于己是如何做的。 小结：这类东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3．想一想：“还有什么东西能吸水？” （棉花、纸、植物等。）
二．教师设疑，激起婴幼儿探讨的欲望。 1．“白菜能吸水吗？”请婴幼儿尝试一下，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶日渐由下向上变红。 2．“细管能吸水吗？”请婴幼儿尝试一下，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3．看一看白菜出了什么事变化，鼓励婴幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到很了解的红了的“小细管”。 4．讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？ 小结：这类放进水里将来，能吸上水的东西里都有“小细管”有些“小细管”非常小非常细，困难看见。有了这类“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。
三．想一想、玩一玩。 1．教师设疑：如何把纸树变成彩色的树？教师应一定婴幼儿的想法，引导婴幼儿想一想：“能否让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？” 2．婴幼儿自己操作，将纸树变成彩树。 四．看一看。 请婴幼儿随便察看环境中的图片，与吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，知道日常无处不在的毛细现象。鼓励婴幼儿回家后，和父母一块做萝卜吸红墨水的小实验，一块察看萝卜上的“小细管”。 需要注意的地方： 1．材料投放时要有层次性，最早投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水与细管可先放在场地周围的桌子上。第二是大白菜，最后是纸树。 2．图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前筹备好，放在活动区（或由配班教师在婴幼儿做纸树变彩树实验时投放），并注意在活动前和活动中不让婴幼儿看到。 3．婴幼儿实验用的大白菜叶，要在活动中从新鲜的大白菜上拿下，拿下后立即放入红色的墨水里。约两分钟，就能看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，实验成效明显。 4．应该注意选择特别细的采血管。 5．盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应筹备些毛巾，以便擦拭，预防弄脏孩子的衣服。
附： 常识背景： 毛细管：指内径非常小的管子，一般把物体的细微缝隙也觉得是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。 毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水非常快就被吸干，这类都是日常容易见到的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细用途升到土壤表面，使泥土表面维持湿润的。 把直径非常细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面降低，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
